Ps. Joshua Pottstock T.
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Atlas visual conceptual
Una travesía desde la neurona hasta las redes donde la biología se convierte en memoria, emoción, decisión y experiencia humana.
Ps. Joshua Pottstock T. · Modelo de Neuroanálisis Existencial
Ficha fundamental
La neurona procesa información dentro de una red. La glía sostiene el entorno que permite esa actividad.
Esquema conceptual y educativo. Las proporciones se simplificaron; la morfología y la función varían según el tipo neuronal y el circuito.
Redes funcionales
La emoción y el pensamiento emergen de redes dinámicas parcialmente superpuestas, no de centros aislados.
Esquema conceptual y educativo. La ubicación, escala y conexiones son aproximadas y no corresponden a una reconstrucción tractográfica.
Estado corporal
El tronco encefálico participa en funciones que sostienen el estado corporal y la posibilidad misma de responder al entorno.
Material educativo. No sustituye una evaluación clínica ni debe utilizarse con fines diagnósticos o terapéuticos.
Coordinación y homeostasis
El diencéfalo coordina información corporal, estados internos y señales que orientan la conducta.
Esquema conceptual y educativo. Las regiones participan en circuitos más amplios que los representados.
Aprendizaje y acción
Los ganglios basales participan en el aprendizaje y en la selección, facilitación e inhibición de acciones.
Esquema conceptual. La relación entre circuitos, aprendizaje y conducta no se reduce a una oposición simple entre dos vías.
Relevancia y contexto
La relevancia emocional y el contexto dependen de circuitos que aprenden de la experiencia.
Esquema conceptual y educativo. Las funciones descritas son distribuidas y dependen del contexto.
Interocepción y saliencia
Interocepción significa integrar señales del cuerpo con predicción, aprendizaje y contexto.
Esquema conceptual y educativo. La experiencia corporal depende de redes distribuidas.
Control, valoración y elección
La corteza prefrontal participa en redes de control, valoración y elección. No gobierna la emoción desde fuera.
Esquema conceptual y educativo. Las regiones prefrontales participan en redes que cambian con la tarea y el contexto.
Marco autoral
Síntesis conceptual del Modelo de Neuroanálisis Existencial, creación de Ps. Joshua Pottstock T.
Marco autoral M.N.E. Los niveles neurobiológico, clínico y filosófico se identifican por separado.
Mensajeros químicos
El efecto de un mensajero depende del receptor, el circuito, el estado, la dosis, el tiempo y la historia del organismo.
Esquema conceptual. Un neurotransmisor no posee una función psicológica única y fija.
Integración funcional
Una síntesis funcional permite relacionar mensajeros, receptores y redes sin confundirla con un conectoma.
Síntesis conceptual. El mapa no muestra todas las regiones, receptores ni relaciones posibles.
Información clínica
Las clases farmacológicas agrupan perfiles distintos. La diana molecular no explica por sí sola el efecto clínico.
Información educativa. No constituye indicación médica ni reemplaza la evaluación de un profesional prescriptor.
Información clínica
Modificar un sistema de neurotransmisión no demuestra una carencia química simple como causa de un trastorno.
Información educativa. Si tienes dudas sobre un tratamiento, consúltalas con el profesional responsable de la prescripción.
Prevención y riesgo
El efecto depende de la sustancia, la dosis, la velocidad de llegada, el circuito, el contexto y la vulnerabilidad.
Información preventiva. El contenido no normaliza ni promueve el consumo.
Prevención y seguridad
Algunas combinaciones aumentan de forma crítica el riesgo de toxicidad y depresión respiratoria.
Información preventiva. Ante una posible sobredosis, solicita ayuda de emergencia de inmediato.